小学校のクラスは平均して約30人。対して、企業でリーダーが抱える部下は5〜10人程度。 この差は、単なる人数の違いではなく、「何を育て、どう導くか」という目的の違いを映しているように思います。
でも、もしここにAIという“もうひとつの知性”が加わったら、どうなるでしょう？
AIが“学びの伴走者”になる未来
子どもたちは、わからないことがあればまずAIに聞いてみる。 AIは、何度でも、どんな角度からでも、根気よく答えてくれる。 そして「それでも納得できない」と感じたとき、先生にエスカレーションする。
先生は、AIが拾いきれない感情の揺れや価値観の衝突に寄り添いながら、子どもたちの「なぜ？」を深めていく。 さらに、産業界や大学などと連携し、リアルな問いを持ち込んで、学びを社会とつなげていく。
そんな学校があったら、きっとクラス替えも「ただの人間関係のシャッフル」ではなく、多様な視点を育てる再編成になるかもしれません。
組織もまた、学びの場になる
一方、企業でもAIが業務の一部を担うようになれば、リーダーの役割は「指示を出す人」から「問いを育てる人」へと変わっていくかもしれません。
部下がAIと対話しながら業務を進め、リーダーはそのプロセスを見守り、必要なときに介入する。
そして、感情のもつれや価値観の違いに気づき、チームの“におい”を整えていく。
AIがいるからこそ、人間にしかできないことが際立つ。 それは、感情を読み取り、関係性を育て、問いを深めること。
教育も組織も、AIと人が共に育ち合う場へ。 そんな未来を夢見て、今日もまた、静かな森で考えを巡らせています。
会社でリーダーになると、収入が増え、肩書きがつき、人の上に立つことになる。 それは一見、成功の証のように見えるけれど、その“上に立つ”という構造が、誰かにとっては“下にいる”という感覚を生むこともある。
教育現場では「思いやりを持ちましょう」と教える一方で、社会に出れば競争が待っている。 このギャップに、戸惑いを覚える人も少なくないはずです。
リーダーの“格”とは、責任の深さ
リーダーは、命令する人ではなく、責任を引き受ける人。 「右を向け」と言われたときに、ただ右を向くだけでなく、「なぜ右なのか」「本当に右でいいのか」を考え、必要なら経営に問い直す勇気を持つ人。
そして、部下が右を向くときに、その人なりの歩幅や視点を尊重しながら導ける人。 それが“格”のあるリーダーなのだと思います。
AIと共に働く時代の“価値ある人”
AIが業務の一部を担うようになった今、単に「言われたことを早く正確にこなす人」ではなく、
- 問いを立てられる人
- 他者の感情に気づける人
- 異なる価値観をつなげられる人
こうした人こそが、会社にとって「本当に価値ある人」になっていくのではないでしょうか。
AIは“いわゆる正解”を導くのが得意。 でも、“納得”を生み出すのは、やっぱり人間の役割なんですよね。
「人の上に立つ」ことが目的ではなく、 「人と共に進む」ことがリーダーの本質であるなら、 その姿は、まるで森の中で風の流れを読みながら、仲間を導く年長のフクロウのよう。
そんなリーダーが増えたら、会社も社会も、もっとしなやかに変わっていく気がします。
